A TERCER, FEM CONFERÈNCIES

Ens preparem per fer conferències

Heus ací uns quants consells per començar

A tercer, fem conferències

En què consisteix el treball de fer conferències?

Una conferència és la comunicació i l’exposició que fa un alumne, sobre un tema que ha preparat, a la resta de la classe. Normalment el tema és lliure i es recomana que l’alumne tingui un coneixement  previ o algun tipus d’experiència sobre el tema que tria; així estarà més motivat per realitzar el treball.

L’ alumne tria el tema i en fa la proposta al mestre. Tot seguit es decideix la data i l’hora per a la seva exposició (a realitzar durant el segon o tercer trimestre). Cada alumne ha de fer una conferència.

L’alumne, a casa i amb l’ajuda de la família, farà el procés de cerca i selecció d’informació, així com la preparació dels materials per a l’exposició i l’explicació oral.

El dia de la realització, l’alumne exposa el seu treball i, en acabar, els companys li poden fer preguntes per resoldre dubtes sobre la seva explicació.

Amb l’activitat de la conferència pretenem fer un pas més enllà per assegurar l’assoliment de la competència informacional en el nostre alumnat, afavorint-ne la pràctica i sistematitzant els procés de les tres fases:

1. Cerca, localització i selecció de la informació
2. Tractament de la informació
3. Comunicació del coneixement adquirit

Alhora, també pretenem que les famílies col·laborin en el procés d’aprenentatge dels seus fills.

PRIMERS PASSOS PER LA PREPARACIÓ DE LA CONFERÈNCIA

1.Tria del tema de la conferència (si el tema el tria l’alumne serà més motivador)

2. Cerca, localització i selecció de la informació (trobar la informació que necessitem)

1. Pensar què sabem i què volem saber sobre el tema escollit.
2. Preparar un guió amb els apartats que volem investigar sobre el tema.
3. Pensar en quins formats necessitem la informació: text, imatges, vídeos, etc.
4. Decidir com volem que sigui el producte final (dossier i mural o presentació digital: power point, prezzi) per exposar tot el que haurem après.
5. Decidir quines fonts d’informació ens poden anar bé i on les anirem a cercar: a la biblioteca (ús del catàleg ePèrgam), a *internet (edu365, symbaloo, cercadors, …), a fonts orals.
6. Anotar les referències de les fonts d’informació seleccionades.

3. Comunicació els coneixements

Confeccionar el mural amb tot el que ara sabem.

Sigui quin sigui el producte final (mural o presentació digital) sempre ha de tenir:

• Títol del tema
• Justificació (per què he triat aquest tema)
• Índex amb els apartats que s’expliquen sobre el tema
• Textos breus que expliquin cadascun dels apartats.
• Dibuixos, imatges i/o vídeos que il·lustrin i complementin els textos.
• Data, nom i curs de l’alumne.

Les exposicions

Hem d’intentar que, a mesura que passen els cursos, els alumnes vagin aprenent que presentar un treball als companys comporta una sèrie d’habilitats verbals i no verbals que cal anar dominant:

• Mirar al públic.
• Parlar alt i clar: la vocalització i el to de veu són fonamentals
• Explicar, no llegir: han d’aprendre a explicar amb les seves paraules.
• Entendre tot el que s’explica.
• Gesticular: l’alumne ha d’acompanyar les paraules amb gestos que reforcin la seva explicació (hem d’evitar les mans a les butxaques).