Ens preparem per fer conferències
Heus ací uns quants consells per començar
A
tercer, fem conferències
En
què consisteix el treball de fer conferències?
Una
conferència és la comunicació i l’exposició que fa un alumne,
sobre un tema que ha preparat, a la resta de la classe. Normalment el
tema és lliure i es recomana que l’alumne tingui un coneixement
previ o algun tipus d’experiència sobre el tema que tria; així
estarà més motivat per realitzar el treball.
L’
alumne tria el tema i en fa la proposta al mestre. Tot seguit es
decideix la data i l’hora per a la seva exposició (a realitzar
durant el segon o tercer trimestre). Cada alumne ha de fer una
conferència.
L’alumne,
a casa i amb l’ajuda de la família, farà el procés de cerca i
selecció d’informació, així com la preparació dels materials
per a l’exposició i l’explicació oral.
El
dia de la realització, l’alumne exposa el seu treball i, en
acabar, els companys li poden fer preguntes per resoldre dubtes sobre
la seva explicació.
Amb
l’activitat de la conferència pretenem fer un pas més enllà per
assegurar l’assoliment de la competència informacional en el
nostre alumnat, afavorint-ne la pràctica i sistematitzant els procés
de les tres fases:
-
Cerca,
localització i selecció de la informació
-
Tractament
de la informació
-
Comunicació
del coneixement adquirit
Alhora,
també pretenem que les famílies col·laborin en el procés
d’aprenentatge dels seus fills.
PRIMERS
PASSOS PER LA PREPARACIÓ DE LA CONFERÈNCIA
1.Tria
del tema de la conferència (si el tema el tria l’alumne serà més
motivador)
2.
Cerca,
localització i selecció de la informació (trobar la informació
que necessitem)
-
Pensar
què sabem i què volem saber sobre el tema escollit.
-
Preparar
un guió amb els apartats que volem investigar sobre el tema.
-
Pensar
en quins formats necessitem la informació: text, imatges, vídeos,
etc.
-
Decidir
com volem que sigui el producte final (dossier i mural o presentació
digital: power point, prezzi) per exposar tot el que haurem après.
-
Decidir
quines fonts d’informació ens poden anar bé i on les anirem a
cercar: a la biblioteca (ús del catàleg ePèrgam), a *internet
(edu365, symbaloo, cercadors, …), a fonts orals.
-
Anotar les
referències de les fonts d’informació seleccionades.
3.
Comunicació els coneixements
Confeccionar
el mural amb tot el que ara sabem.
Sigui
quin sigui el producte final (mural o presentació digital) sempre ha
de tenir:
-
Títol
del tema
-
Justificació
(per què he triat aquest tema)
-
Índex
amb els apartats que s’expliquen sobre el tema
-
Textos
breus que expliquin cadascun dels apartats.
-
Dibuixos,
imatges i/o vídeos que il·lustrin i complementin els textos.
-
Data,
nom i curs de l’alumne.
Les
exposicions
Hem
d’intentar que, a mesura que passen els cursos, els alumnes vagin
aprenent que presentar un treball als companys comporta una sèrie
d’habilitats verbals i no verbals que cal anar dominant:
-
Mirar
al públic.
-
Parlar
alt i clar: la vocalització i el to de veu són fonamentals
-
Explicar,
no llegir: han d’aprendre a explicar amb les seves paraules.
-
Entendre
tot el que s’explica.
-
Gesticular:
l’alumne ha d’acompanyar les paraules amb gestos que reforcin la
seva explicació (hem d’evitar les mans a les butxaques).
